Bachelier instituteur primaire |
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La formation d’Instituteur primaire permet d’acquérir, en interrelation, une initiation culturelle, des compétences cognitives et pratiques nécessaires à la mission d’apprentissage de base. Elle développe une bonne connaissance de la psychologie en général et celle de l’enfant en particulier. Elle offre également la possibilité au Bachelier d’assurer, au sein de l’école fondamentale, l’épanouissement cognitif, affectif de tous les élèves par des moyens didactiques éclairés par les recherches récentes en pédagogie. Enfin, elle crée chez le futur enseignant une aptitude durable à construire son savoir au départ de sa pratique et de sa réflexion sur celle-ci : assurer l’articulation théorique–pratique, développer une attitude de recherche et d’innovation. Les enseignants sont appelés à être actifs et créateurs en classe, dans l’école et dans l’institution scolaire. Pour répondre aux multiples exigences de leur profession, les enseignants doivent maîtriser treize compétences indispensables. A savoir : 1. Mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe ou autour de la classe ainsi que pour une meilleure adaptation aux publics scolaires. 2. Entretenir des relations de partenariat efficace avec l’institution, les collègues et les parents d’élèves. 3. Être informé sur son rôle au sein de l’institution scolaire et exercer la profession d’enseignant telle qu’elle est définie dans les textes légaux de référence. 4. Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l’action pédagogique. 5. Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l’action pédagogique. 6. Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel. 7. Développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession. 8. Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne. 9. Travailler en équipe au sein de l’école. 10. Concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer, les réguler. 11. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir. 12. Planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissage. 13. Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée. Devenir enseignant. Le métier change, la formation aussi • Passerelles vers le 2e cycle à l’université, accès au master universitaire moyennant une année préparatoire (60 ECTS) : masters en Sciences des religions et de la laïcité, Arts du spectacle, Sciences de l’éducation. • Passerelles vers le 2e cycle à l’université, accès au master universitaire moyennant un ou plusieurs enseignements supplémentaires sans que le programme de la 1ere année ne puisse dépasser 75 ECTS : master en Sciences du travail. • Les pouvoirs organisateurs d’écoles fondamentales (y compris l’enseignement spécialisé) communales, provinciales et de la Communauté française (instituteur mais aussi maître de morale). • Les pouvoirs organisateurs d’écoles secondaires (enseignant en première année accueil ou éducateur). |
